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乡女的生活

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乐乐的暑假作业  

2007-08-07 00:50:29|  分类: 乐乐的故事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      转眼之间,假期已经过去大半,乐乐的暑假作业依然没有完成。想一想,也不能全怪他不爱学习只爱玩(乐乐的口头禅就是“我玩”),作业也确实多了些。

      除了一本《快乐暑假》(快乐吗?呵呵,只要是作业,孩子就不觉得快乐,自欺欺人)外,数学、语文还有一些额外的作业。数学作业把第14——28页的算式抄三遍(数学不是方法至上吗?为何要抄算式?);复习全课本。语文作业,抄全部的生字加拼音两遍,然后各组词两个;读下学期的阅读理解15篇;背诵古诗10首(传统文化教育,双手赞成);读课外书(扩大孩子知识面,提高阅读能力,支持);日记15篇。乐乐的其他作业基本完成,就剩下日记了。

    写日记,可以提高孩子的表达能力,这是我一贯提倡的。可是,一年级的孩子,字还不会写几个,老师居然要求每篇日记不得少于100字,而且在文章中不得使用拼音。这可愁煞了乐乐。

     在孩子上学之前,我的教育理念是:童年是快乐的,我的任务就是带着他玩儿;学习的事情有老师呢。所以,当别的孩子忙碌于各项特长班的时候,乐乐却灰头土脸地在沙堆里忙地不亦乐乎。但是,乐乐上学之后,我才发现我的教育理念错了。乐乐那笔写字从来没有受过约束,他可以在一张纸上大大地只写一个字,也可以写的很小,随心所欲。所以他上学后,第一次作业居然让我们忙活到晚上九点。看着儿子费力地在那小小的三线格内写着a,o,e,为了不写出格,吃奶的劲都用上了,以至于写错了都擦不干净。那个时候,我居然两个手心里面都是汗,第一次为我的教育理念而后悔

      好不容易熬到乐乐写字不用那么费劲了,速度也加快了,我的心刚稍稍放下一点点,新的问题又出现了。一天,乐乐放学回来后,说老师让写看图说话,我没有在意。乐乐写完,我瞧了瞧,语句还通顺,不错。但是第二天我就被“请”到老师的办公室。语文老师上来就非常严肃地批评我,说我是一个不负责任的家长。我诚惶诚恐,但是不明就里。这时,老师拿出他们的看图说话作业,说:“你看,别的同学都写那么多,只有他,三五句话。你要辅导他,监督他,不能放任自流。”然后递给我一片范文看。我一看,大吃一惊,不仅一页稿纸写得满满的,而且开篇曰:“春天是一首诗。”真乃天才也,我都想不出如此美妙的句子。回到家,问乐乐:“春天是一首诗,这句话好不好?”乐乐瞪着一双迷惑的小眼睛看着我问:“春天为什么是首诗?”我晕。不甘心,再问:“那你心目中的春天是什么样子的?”乐乐想了想说:“五颜六色的。”呵呵,我的心稍稍平衡了那么一下下。乐乐的思维虽然还没有达到抽象的高度,但感性认识也还不错。

       哦~噢~,跑远了。回来接着说乐乐的暑假作业。乐乐在写日记的时候,常常会遇到不会写的生字,又不能写拼音,又懒得查字典,便一趟趟地跑过来问我。每每等他学会了字的写法,却忘记了自己要写些什么了,就开始烦躁不安,弄出一些噪音来。为了避免由此而产生对日记和作文的厌烦情绪,我决定在网上给他申请一个博客,然后由他口述,我给他打上去。这一招果然灵验,乐乐的兴致很高,每天都上网去看看评论,尤其是看到有人夸他为“小才子”(那是我匿名留的言)的时候,更是洋洋得意,也就更加努力,力图使每篇文字都达到最好

        现在的问题是,他暑假以来的日记都在博客上,而老师又不要打印的文字,所以从昨天开始,他不得不开始抄博客。他一边抄一边抱怨:“我写那么多干嘛呢!”而我则在一旁心惊肉跳地想起“拔苗助长”的故事。

     

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